习近平总书记在全国教育大会上指出，“坚持把立德树人作为根本任务”、“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。”为了把“立德树人”落到实处，在“不忘初心、牢记使命”主题教育深入开展之际，11月9日，中国中学开启了以“落实学生核心素养培育、提升教师专业发展能力”为主题的中国中学第十届校园学术节，德育处制定了“育人奖”评选方案。

在全校七位年级组长和蒋凌雪班主任工作室的大力支持下，“育人奖”评选历时34天，圆满完成，达到了以赛带练、以赛强队、以赛提能的良好效果，既助推了成熟期班主任的教育转型，又助力了青葱期班主任的教育成长，挖掘和涌现出了一大批不同年龄段、不同教育特点的优秀班主任，得到了包括市、区德育专家在内各方面的较高评价。

此次“育人奖”评选之所以能助推转型、助力成长，概括而言，主要有以下三个原因：

一、全员参与、团队合力、学术引领

德育处开展此次“育人奖”评选，不是为了评选而评选，更不是选出几个优秀选手就交差了事，而是希望通过此次评选，能提升我校整体的德育专业水平。因此，我们47位班主任全员参赛，28位非现任班主任的青年教师全员观摩。比赛过程中，有些参赛班主任不好意思去请教、麻烦其他老师，准备自己孤军备战。但是，让他们没想到的是，我们的年级组长们和班主任工作室主持人蒋凌雪老师，早已把他们的顾虑看在了眼里，主动组织年级组班主任们、工作室的小伙伴们，和参赛老师一起研课、探讨。从毕业年级到起始年级，每一位参赛的班主任，都不是一个人在战斗，他们的背后，都有年级组、班主任工作室乃至市区专家的一个个团队在支持着他们。此外，我校教导处、总务处、校办等相关部门也为此次“育人奖”提供了大力支持和有力保障。

德育工作虽无定法，但有规律，因此，学术引领就显得尤为重要。为了提升“育人奖”评选的学术内涵，在每一个参赛环节，都有蒋凌雪老师和先后邀请的七位市、区级德育专家的点拨和指导，他们与我们班主任、青年教师零距离交流、探讨、点评，达到27人次，近80个学时，使学校德育队伍得到了一次跨越式发展。

二、全景考察，形式多样、内容切实

此次“育人奖”评选过程分为三个阶段：初赛、复赛、决赛，每个阶段考查的角度不同，难度递进，不断聚焦。初赛采取班主任提交一份教育实例分析的形式，不限字数，主要考查班主任在日常教育中落实“立德树人”的个体思考；复赛采取情景再现与答辩，主要考查班主任落实“立德树人”的实战思维和差异分析；决赛采取自主选题进行班会展示，主要考查班主任落实“立德树人”的综合能力。每一个阶段的安排紧密贴合日常教育实际，不搞假、大、空，不搞走过场，我们在初赛时，甚至对每份教育实例进行网上查重，对查重率较高的个别班主任实行个别反馈。真刀真枪的情景挑战、逐步聚焦，为磨砺一支富有战斗力的班主任队伍奠定扎实的基础。

三、勇于转型、渴望成长、共同成功

在我校现任班主任队伍中，既有经验丰富的成熟期班主任22位，也有敢闯敢试的青葱期班主任25位。在“育人奖”评选中，每一位班主任的表现都可圈可点。成熟期班主任不被诸事所困，不被经验所醉，不被岁月所惑，勇于突破，力求转型；青葱期班主任不被困难所阻，不被青涩所羞，不被权威所怯，勇于创新，力求成长。正是这支班主任队伍，在本次“育人奖”比赛中，上交了47篇教育实例、21份教案、聆听和观摩了现场答辩与主题班会总共达130多节课；正是这支班主任队伍高涨的求知欲和进取心，得到了与会专家的高度评价。还需指出的是，28位非现任班主任的青年教师也聆听了50多节课。可以说，此次“育人奖”评选最大的收获，莫过于提升了我校班主任队伍和青年教师的德育专业发展水平，构建了我校的德育学习共同体！

德育处也邀请了两位班主任和大家交流一下自己在此次转型和成长中的一些体会。首先给大家交流的，是一位克服了毕业年级教学压力大、一模考试即将进行、备课到凌晨1点、爱人出差在外、准备时间短等诸多困难而勇于突破、力求转型的班主任，她就是高三年级班主任张璇老师，大家掌声欢迎。

接下来和大家交流的，是一位谦虚好学、珍惜机遇、勇于创新、力求成长的班主任，他就是初一年级班主任赵轶群老师，大家掌声欢迎。

成绩属于过去。展望即将到来的2020年，我们有理由相信：在“立德树人”的道路上，我校德育队伍突破转型、共同成长的步伐会走得更稳、更实！