各位领导、各位老师：

大家下午好，学术节到今天已经临近尾声了，在2019年最后的一个星期五，我在这里为大家汇报一下，本次学术节教科研专题工作的相关过程、进度和成果。

一、方案布置阶段：

首先，一个工作的有序进行源自于前期的设计与动员。在学术节之初，学校就通过了对中层、两长进行了方案解读，随后各条线对组内进行了解读。我可以用“广泛动员，协同合力”八个字总结我们的前期工作。主要分三方面：首先，无论是培训的时间空间、专家资源、人力资源或者是对过程性评价的绩效奖励，学校都给予了重要的支持，给予了教科研项目资源保障。其次，初高中教导处、德育处、教总两处等部门进行了相关条线工作布置与动员。尤其是教总两处，首次动员了我们的教职工共同参与学校课题的申报，开辟了后勤管理科研的“新阵地”，这些都，给予了教科研项目渠道平台。最后，也是最重要的是特别鸣谢初高中教研组长、班主任工作室、拓研课程负责人。积极动员，及时沟通，主动精进，确保了教科研项目实施主体参与。

二、方案实施阶段：

大家都知道，我们这次教科研，提出了三个“一”，一本汇编、一场讲座，一次立项。虽然最后的立项和讲座作业提交在1月5日。但是前期的过程与部分成果还是很喜人的。我就这三项内容给大家进行汇报。

首先，是汇编工作。截止至2019年12月2日，总计收到论文清单161篇，参与递交教师48人；总计收到课题清单81项，参与递交教师38人。同时，我们来看一下这次论文与课题汇编的统计数据，首先是论文，相对课题来说论文的覆盖量比较广，其中初中英语可谓是独占鳌头，其他初高中的各组尤其是主学科还是占有主要的学术研究份额。这里特别还要感谢高中物理组，因为相对其他较大的组来说高中物理组和初中化学组相对人数比较少，但是老师参与度很高。再看一下课题，其实与论文很大部分成正相关。在此，代表学校，鸣谢以上教师个人，与其所在教研组对学校汇编工作的大力支持！

其次，是本次的教科研专题培训。其实从最初的初步设想到最终的落地还是有一定变化的。在培训筹划阶段，学校始终坚持教科研培训要源自于需求与困惑。诚如上海市教育科学研究院普教所培训部祝庆东老师所说的：“做”教育科研，而不是“写”教育科研。因此，学校坚持从实际问题出发，形成易操作、接地气的教育科研课题；将教育科研成果指向年级组教研组建设，提升课堂实效；让教科研助力教师生涯成长，这三个目标出发，进一步整合资源。最终，形成了12月13日，可以说是大咖云集、青年标杆的分层培训，突破相关瓶颈。因为可能不是所有老师都能感受到三场的具体内容，我这里简单的以全视角稍微介绍一下三场的情况。在主会场，我们请来了上海市教育科研研究院普教所培训中心主任祝庆东老师，他也是以为数学和教科研的双料特级教师，给大家讲述“怎样拟定课题名称”的教科研实务培训，内容精要易于操作；在核心人员分会场，我们请来了上海晋元高级中学的孙时敏老师，他也是计算机的特级教师、正高级教师，他给我们的两长们带来了“如何将教科研成果转化为课堂‘生产力’”的培训；在职初期教师分会场，我们请来了复旦附中的黄英樱老师，她虽然只有4年的教龄但是，她已经是全国高中思想政治卓越课堂一等奖、上海市学科德育精品课程、上海市中青年骨干教师团队发展计划核心成员等诸多荣誉集于一身的优秀教师代表。她为她的同龄人分享了，她的成长经验和教科研对她成长的帮助。

第三，是本次校级课题申报工作。因为原定的截止时间是1月5日，所以以上数据均是截止至今天。我们一起用数据看看我们的成果，截止今日，我校老师们已经有24项校级课题，完成申报书的上交；8项课程衍生课题，正在修订申报书与开题报告；1项教职工课题，正在修订申报书与开题报告；7项学术成果，参与区级成果评审；3项区级课题，正式立项开题；还有1项课程的市级课题，进入立项阶段。特别感谢所有参与部门、组室、工作室的老师支持，尤其鸣谢崔丽萍老师和李园凤老师的前期工作铺垫与后续跟踪支持。让我们一起来看看一些数据对比。时间有限，我们就拿一些数据看，初高中相对比例均衡，但是在类别上，教学还是主导，德育和管理类的课题相对比较少。在组室上，高中语文、生化心教研组截止到现在课题数量相对比较多。我们也期待1月5日其他组最终的申报结果。

三、工作展望：

最后，我简单说一下未来的一些思考。在学术汇编方面：在寒假中对现有学术汇编进行分类和选编，请各位尚有相关材料的老师在2月17日前，分初高中分别发给杨晓鸣老师和李园凤老师，同时将确立2020年起一年一汇编的常态化工作与考核奖励制度。在教科研培训：建立分层、序列的教科研事务培训，帮助教师“降低”教科研门槛，“提升”教科研水平。在课题立项与跟踪：进一步完成2020年课题立项的后续工作，并制定课题跟踪与支持方案，帮助大家把科研真的做出来，对课堂产生真切的指导力。

谢谢大家！