聚焦双新改革 打造博思课堂——上海市中国中学90周年校庆高中教学专题展示活动

博思育人，共赴百年。上海市中国中学“聚焦双新改革，打造博思课堂——90周年校庆教学研讨活动”于十月底顺利落下帷幕。

中国中学立足“双新”背景，打造与优秀传统文化深度融合的“博思课堂”，以学习经历和文化经历的意义性、丰富性为教学价值导向，让师生在课堂中实现真实学习和共同成长，促进学生发展核心素养、学科核心素养、文化理解传承素养的发展。本次，我校高中部共呈现了13堂展示课，覆盖语数英等9门不同学科，均经认定成为区级展示公开课。

01 聚焦人文精神 培育公民素养

语文、思政、历史作为中华优秀传统文化的核心关联学科，采取展现、演示、强化等策略，让传统文化中蕴含的人文精神与当下时代、课本教材相结合，彰显其生命力和现实意义。

语文

马雯雯老师通过阐释在材料语境中核心概念的限制义，完成作文提纲这一形式，有效检验学生对界定和阐释概念的方法的掌握情况，提高了学生议论文写作水平，培养学生的思辨精神，树立以理性为本的公民意识。

刘群群老师充分扮演了组织者、引导者和合作者的角色，引导学生开展以探究为特征的研究性学习。学生们通过小组研习，内引外联，在相互印证和补充中深化了对儒家“理想人格”的认识。

文科综合

历史教师荣赟老师从《清明上河图》的熙熙攘攘到《群神宴》蓦然出现在欧洲神祇手中的青花瓷，将商业的缘起娓娓道来，深度解读文本的同时还贯通了教材的界限，运用一则则具有传统文化特色的典型史料将史学推论清晰的呈现在同学面前。

思政教师兰银飞老师通过探究神舟十六号载人飞船航天员桂海潮的人生成长与飞天之路，引导学生在感悟航天精神，启发学生思考创造和实现人生价值的逻辑进路与实现途径，践行时代使命，提升政治认同和公共参与。

02创设特色情境 凸显文化内涵

数学、英语、理综等作为传统文化的“载体”学科，采取挖掘、联想、赋予等策略，运用情境把传统文化的意味“显”出来。通过高质量的教学案例设计、校本作业设计，有效提升每一位教师的融合办学特色的教学设计能力。

数学

高一教师劳吉老师引用《数书九章》中的三角问题，将平均值不等式与赵爽弦图，大方图结合起来，培养学生数形结合的能力，发展学生直观想象，逻辑推理的学科素养。

高三教师郑沐老师通过勾股圆方图的构造，理解中国古代数学家提出的“出入相补原理”，并运用“出入相补原理”，通过变式构图证明三角公式，感悟转化思想，增强民族自信。

英语

王宇琪老师向大家展示了一节精彩的视听说课，成功通过课堂融合中西文化，增强了学生的文化意识与自信。

齐越老师则以时事新闻为教学背景与语料，针对夹叙夹议段落的写作进行了系统的教学，将优秀传统文化深度融入到英语的使用中。

理科综合

沈桅老师从秦始皇泗水捞鼎的故事引入，着眼本节课物理知识的应用，让学生运用力的合成知识解释鼎拔不出来的原因，考察学生的建模能力。

周丽华老师以酒的起源引出乙醇的工业制法，以白酒蒸烧引出乙醇的物理性质，以酒驾测试引出乙醇的还原性，启发学生凡事有度，体现素养。

03 养少年浩荡之气 品中国文化之韵

艺术、体育等学科作为传统文化的“重要关联学科 ”，力求在知识传授的同时，注重引导学生系统认识中华优秀传统艺术和强身健体的过程中反映出来的独特的文化内涵和精神气质，坚定文化立场，增强民族自豪感。

体育

体育组王鑫老师的《足球个人防守：正面抢截球》、向代妮老师的《排球扣球》校庆展示课吸引了区教研员及兄弟学校体育教师的关注与探讨。两节课以大单元为引领、结构化为衔接、问题链为导向，在情境化的氛围中、信息技术赋能的帮助下课堂氛围积极融洽、润物无痕。

艺术

毕晨老师从古代社会、生活中带有吉祥寓意的符号出发，以传统祥云纹在生活中的发展与运用以及校园中的符号为学习路径，在课程中引导学生善于思考、开拓思维，创意联想，将传统文化与校园文化中的校训、校徽、吉祥物等元素融合。

 “博思”二字，语出《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“博”聚焦学习的丰富性，“思”聚焦学习的意义性，通过激活和拓深思维，促进课堂的思维密度、思辨活度、思想高度和文化理解、文化认同、文化践行的升华。

“双新”背景下的教学改革之路无疑是充满挑战的，但必然也是繁花盛开的。借助本次校庆展示研讨活动的东风，中国中学全体教师定当趁势而上，依托“双新”改革现实背景，结合学情和我校办学特色，加深、加强对教材的挖掘和开发，实稳步提升课堂教学质量，在立德树人的育人道路上砥砺前行。