开题布局谋长远 中期凝练强根基——2025年徐汇区教育科学研究中国中学教科研专项会

开题布局谋长远

中期凝练强根基

2025年徐汇区教育科学研究

中国中学教科研专项会议

2025年4月9日下午，中国中学初中部于德恕楼第二会议室召开徐汇区教育科学研究项目中国中学教科研专项会议，围绕英语学科开题论证与物理学科中期汇报两大核心议程展开深度研讨。

初中英语教研组长沈妙莉领衔的《基于CLIL理念的初中英语教学项目化实施研究——以六、七年级新教材为例》聚焦新课标背景下的跨学科实践路径；徐俊杰老师负责的《基于真实情境的初中物理单元主题式任务的设计与实施研究》则展示中期阶段性成果，两项课题直指学科核心素养落地难题。

会议由校教科研负责人李园凤主持，徐汇区教育学院教育发展研究中心专家潘露、中国中学副校长徐莉萍及课题组成员共同参与论证，通过“开题攻坚+中期把脉”双轮驱动，为教学改革注入科研动能。

开题谋局

探寻英语教学新航道

沈妙莉老师《基于CLIL理念的初中英语教学项目化实施研究——以六、七年级新教材为例》 

沈妙莉老师率先就其领衔的2025年徐汇区教育科学研究一般项目《基于CLIL理念的初中英语教学项目化实施研究——以六、七年级新教材为例》进行开题汇报。沈老师深入阐释了CLIL理念下初中英语项目化教学的核心概念，强调这是一种将主题内容与目标语言有机融合的创新教学方法。通过开展此类项目化教学，能够设计出具有独特教育功能的学习任务，形成学生需完成的“项目”，让学生在真实的学习情境中提升能力，促进核心素养发展，增强对中华文化的理解。

在研究规划方面，沈老师详细介绍了课题的研究目标、任务安排以及预期成果形式。她期望通过课题实践，提炼出内容与语言双聚焦的英语学科项目化教学蓝图和实施策略，编制出国家课程与校本化项目教学的育人目标序列，为初中英语教学改革提供可借鉴的模式。

中期凝练

深耕物理教学新实践

徐俊杰老师《基于真实情境的初中物理单元主题式任务的设计与实施研究》

物理学科徐俊杰老师带来了区级规划项目《基于真实情境的初中物理单元主题式任务的设计与实施研究》的中期汇报。在“双新”背景下，徐老师致力于优化学习任务，通过学科认知培养学生解决实际问题的能力。

前期研究中，问卷调查、单元要素分析等环节扎实推进。在教学实践阶段，徐老师以“声现象”和“光现象”两个单元为试点，搭建“现象–原理–应用”的立体化教学支架，构建了以真实情境引入、理论探究和实践应用为核心的主题式任务设计模式。学生在这样的教学模式下，通过实验探究、归纳总结，构建起立体的知识框架，探究能力、跨学科意识和反思合作能力都有了明显进步。

徐老师还提出后续的改进措施，包括从真实情境中开发更多专项任务、帮助学生系统构建知识体系以及通过分层分难任务满足不同学生的个性化需求，进一步提升教学质量。

专家引领

精准导航课题前行路

论证专家潘露老师

汇报结束后，论证专家潘露老师针对两个课题分别给予了专业且精准的指导。对于英语组课题，潘老师充分肯定了立项的价值，同时通过对课题主题关键词的深入阐释，帮助课题组明确研究方向和切入点，厘清在英语教学中融入项目化教学方式与用英语开展项目化学习的差异。她强调要凸显CLIL理念对英语教学项目化实施的作用，并在教学实践中合理布局布点，明确研究的最终目标和成果形式。

针对物理组课题，潘老师高度赞扬了徐老师的教学实践和总结反思。同时提出改进建议：完善书面材料，全面记录实践过程和成效；对“真实情境”和“单元主题任务”进行总结界定，夯实理论基础；优化子任务与教学内容的匹配度，构建紧密的关系网；调整和细化现有评价标准，打造层次分明、针对性强的评价体系。

总结展望

共赴教育科研新征程

会议尾声，中国中学徐莉萍副校长进行总结发言。她对潘露老师的悉心指导表达诚挚感谢，并对两个课题寄予厚望。

徐校长指出，英语组课题在开题初期应精心规划研究进程，将项目化教学与新教材特色板块有机结合，解决教学实践中的实际问题，提升教学效果和学生学习体验。对于物理组课题，徐校长充分肯定其在教学实践和理论探索方面取得的成效，建议课题组进一步思考如何将整体任务贯穿于所有课时，推动初中物理教学的深度变革，实现从知识传授到能力培养的转变，助力学生全面发展。

此次教科研专项会为课题研究明确了方向，提供了新的思路和方法。未来，中国中学将持续深化课题研究，强化理论与实践融合，推动科研成果转化，提升教育教学质量。学校也将不断加强科研队伍建设，培养更多创新人才，为区域教育高质量发展贡献力量，书写教育科研的崭新篇章。

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